Kategóriák
Hogyan beszéljünk a matekról? Matek mindenhol

Gyűjtsünk pontokat

Ezzel akár egy egész napot a feladatoknak szentelhetünk.

Korcsoport: 9-10 évesek

Ebben segít: Bármilyen matekos (vagy más) tevékenységben, amit bátorítani akarsz.


Jelentsd be, hogy a mai napon az lesz a feladat, hogy minél több pontot kell összegyűjteni. Vagy hogy ebédidőig legalább tíz pontot kell szerezni. A győztes nyereményével kapcsolatban ködösíthetsz: mondhatod, hogy még nem tudod, mi lesz a nyeremény, illetve hogy legyen a díj meglepetés. A nap folyamán aztán, amikor olyan tevékenységhez érkeztek, amit bátorítani akarsz, kiálts fel így: “Figyelem, a következőért pedig két pont jár!”

Ez lehetőséget teremt arra, hogy bárhol, bármikor feltegyél olyan kérdést vagy feladatot, amit csak akarsz. A kérdések között természetesen lehet matekos is. Például iskolába menet így szólsz: “Egy pont azért, ha kitalálod, mennyi lesz a visszajáró, ha egy liter tejet veszek.”

Ha egynél több gyerekkel játszod a játékot, ügyelj arra, hogy igazságos legyél, de közben a gyerekek pontjai maradjanak mindig elég közel egymáshoz.

A pontgyűjtés maga jó játék lesz, és ha mosolyogva és érdekes feladatokkal játsszunk, a gyerekek bármit meg fognak tenni a szorzótábla gyakorlástól kezdve a “gusztustalan” leves bekanalazásáig.”

(Forrás: Rob Eastaway, Mike Askew: Matek mindenhol – 101 gondolkodtató játék és feladvány – hvgkonyvek.hu)

Kategóriák
Hogyan beszéljünk a matekról? Matek mindenhol

Franci, a huncut bábu

Franci egy olyan rosszcsont kézbáb, aki imád belerondítani a szép mintákba.

Korcsoport: 5-6 évesek

Ebben segít: A számolás gyakorlásában, és a szabályszerűségek észrevételében.


Arnoldhoz hasonlóan Franci is kézbáb. De ő sokkal gonoszabb: semmit sem élvez annyira, mint ha összekavarhatja a szép mintákat, elronthatja a számításokat és belezavarhat a számolásba.

“Tudom, hogy kell tízig elszámolni: egy, négy, három, hat, nyolc…”

“Tudom, hogy kell hármasával lépkedni: három, hat, tíz, tizenhárom…”

Franci ráadásul imád titkolózni, és szándékosan elrejteni a számokat.

“Tudom, mennyi hét meg nyolc, de a választ elrejtettem valahová, ahol senki sem fogja megtalálni!” – henceg, majd legjobb, ha ezt sátáni kacajjal kíséri: “Bruhahahaaa!”

A gyermekek semmit sem élveznek jobban, mit legyőzni egy Francihoz hasonló gonosztevőt, és azonnal rávágják, hogy a válasz, amit elrejtett, tizenöt.

“A csudába, ezt meg honnan tudtad?” – háborodik fel ilyenkor Franci.

(Forrás: Rob Eastaway, Mike Askew: Matek mindenhol – 101 gondolkodtató játék és feladvány – hvgkonyvek.hu)

Kategóriák
Hogyan beszéljünk a matekról? Matek mindenhol

Nagyokos Arnold

Csinálj a kezedből bábfigurát, akinek túlfejlett matekos egója van!

Korcsoport: 7-8 évesek

Ebben segít: úgy tehetsz fel matekos kérdéseket, hogy az nem tűnik vizsgáztatásnak.


Az első gyakorlatban (Játszd meg az ostobát!) már volt szó róla, milyen hasznos, ha ahelyett, hogy vizsgáztatnád gyermekedet, a matekfeladatokat csapatmunkában oldjátok meg. Semmi más nem kovácsol erősebb csapatot, mint egy közös ellenség. Ez a szerep pedig a kézbábra vár.

Tartsd fel úgy a kezdet, hogy a hüvelyk- és mutatóujj szájat formázzon. Készen is van a báb, aki alig várja, hogy beleszóljon mindenbe. “Szia, Arnold vagyok – mondja -, és valóságos matekzseni. Tudom, mennyi háromszor nyolc, amit senki más nem tud! Fogadjunk, hogy neked fogalmad sincs róla!”

Nehéz ellenállni egy ilyen magaslabdának, és a legtöbb gyerek alig várja, hogy bebizonyíthassa Arnoldnak, mennyire nincs igaza. “Huszonnégy!” Arnold egyre mérgesebb lesz, ahogy rájön, hogy mégsem olyan utánozhatatlan matekzseni, ahogy hitte.

Ha gyermeked nem tudja rögtön a választ, küldd el Arnoldot egy kis időre. “Jól van, én most egy kicsit eltűnök, de fogadjunk, hogy mire visszajövök, még mindig nem fogod tudni a helyes választ!” – közli pökhendin a kezed, mielőtt elvonul az asztal alá. Ekkor te és gyermeked együtt kitalálhatjátok a helyes megoldást. Hihetetlen (de amúgy nagyon aranyos), hogy még a 6-7 éves gyerek is simán elfogadja, hogy te és az egyik kezed külön személyek vagytok, és miután megvan a válasz, és Arnold előbújik, a kicsik boldogan fognak elhencegni vele, hogy tudják a megoldást, és imádják, ahogy Arnold felrobban mérgében.

(Forrás: Rob Eastaway, Mike Askew: Matek mindenhol – 101 gondolkodtató játék és feladvány – hvgkonyvek.hu)

Kategóriák
Hogyan beszéljünk a matekról? Matek mindenhol

Nagyon keményen dolgoztál!

Dicsérd az erőfeszítést, ne csak a sikert!

Korcsoport: minden korosztály

Ebben segít: bátorítja a gyermeket, hogy ne adja fel a próbálkozást.


Amikor a gyermeked jó jegyet kap a dolgozatára, erős a kísértés, hogy áradozni kezdjünk, milyen okos is ő: “Ügyes voltál, hiába, egy kis zseni vagy!” A gond csak az, hogy pszichológiai kutatások bizonyítják, ez a legrosszabb, amit csak tehetünk. Carol Dweck amerikai oktatáspszichológus adta ki azt a világhírű tanulmányt, amely megmutatta, hogy azok a gyermekek, akiket megdicsértek, hogy milyen remekül teljesítenek matekból, később sokkal feszültebbek lettek, és romlott a teljesítményük, amikor a feladatok nehezebbé váltak. Mivel akkor helyes válaszokat adtak, “okosnak” kiáltották ki őket, abban a pillanatban, hogy egy feladat keményebb diónak bizonyult, azonnal azt hitték, hogy talán “okosságuk” tűnt el, és ez ellen nem tehetnek semmit.

Dweck úgy találta, hogy egyetlen dolgot érdemes megdicsérni: ez pedig az erőfeszítés. “Ügyes voltál, keményen megdolgoztál ezekkel a feladatokkal.” Ha az erőfeszítést dicsérjük és díjazzuk, akkor a gyermek úgy fogja érezni: érdemes keményen dolgozni, akkor is, ha az eredménye nem a legkiválóbb. Ezek a gyerekek valószínűleg legközelebb is keményen nekifeszülnek majd. Ugyan a veleszületett képességek tagadhatatlanul befolyásolják az iskolai matekteljesítményt, egyetlen dolog tehet valakit igazán jobb matekossá: az pedig a sok gyakorlás. Minél többet bátorítjuk tehát őket a kemény munkára, annál jobbak lesznek majd.

(Forrás: Rob Eastaway, Mike Askew: Matek mindenhol – 101 gondolkodtató játék és feladvány – hvgkonyvek.hu)

Kategóriák
Hogyan beszéljünk a matekról? Matek mindenhol

Taníts engem!

Kérd meg gyermekedet, hogy tanítson ő téged!

Korosztály: bármilyen korosztály

Ebben segít: növeli gyermeked önbizalmát, és te is jobban beleláthatsz, miként tanítják a matekot az iskolában.


Kérd meg gyermekedet, hogy magyarázzon el valamit matekból, amit nemrégiben vettek az iskolában, akkor is ha úgy érzed, hogy pontosan tudod, hol tartanak. Például ha azzal jön haza, hogy éppen a kivonásokat tanulták, kérd meg arra, hogy mutasson egy számolási példát, és magyarázza el, hogyan jött ki nekik az eredmény.

Elég valószínű, hogy az, ahogy te tanultad a matekot az iskolában, és ahogy most a gyermekedet tanítják, különbözik egymástól. Égni fogsz a vágytól, hogy saját módszereidet is bemutasd neki, de fogd vissza magad – nagy a veszély, hogy ezzel csak alaposan összezavarod őt. Ha mindenképp meg akarod ismertetni vele a te módszeredet is, vedd elő azt egy másik alkalommal. Mi inkább azt tanácsoljuk: egyszerre csak egyféleképpen.

Ha a gyermek magyarázata zavarossá válik, ne kezdd el azonnal “kijavítani”, várd meg, hogyan folytatja. Legtöbbször a gyerekek magyarázat közben maguktól észreveszik és kijavítják a hibát. Ha ez mégsem így történik, a legjobb, ha egyszerűen megállapítod, hogy valami nem stimmel, és megkéred, próbálja meg átgondolni a dolgot, és magyarázza el holnap megint.

(Forrás: Rob Eastaway, Mike Askew: Matek mindenhol – 101 gondolkodtató játék és feladvány – hvgkonyvek.hu)

Kategóriák
Hogyan beszéljünk a matekról? Matek mindenhol

Gondolkozz hangosan!

Amikor számításokat végzel, gondolkozz hangosan!

Életkor: 9-10 évesek

Ebben segít: megérteti, hogy a válaszok nem varázsütésre röppennek elő a levegőből, hanem dolgozni kell rajtuk, és azt is, hogy a helyes válaszhoz nem csak egyféleképpen lehet eljutni.


Ha a gyermeked veled van, amikor épp valamilyen probléma megoldásán dolgozol, gondolkozz hangosan! Ha amúgy gyors fejszámoló vagy, lassíts le a kedvéért, hogy követni tudja a lépéseket. Ezzel azt a pozitív üzenetet küldöd, hogy a megoldás megtalálásához bizony kemény munka kell – de több úton is eljuthatsz ugyanoda.

Amikor hangosan számolsz, azzal példát is mutatsz: a gyermeked látni fogja, hogy semmi baj, ha ő is ugyanígy csinálja. Különösen hasznos, ha néha-néha hibázol is, mert ezzel azt is megmutatod, hogy hibázni emberi dolog, és semmi szégyenkeznivaló nincs benne (a végén azért persze találd meg a helyes megoldást!)

(Forrás: Rob Eastaway, Mike Askew: Matek mindenhol – 101 gondolkodtató játék és feladvány – hvgkonyvek.hu)

Kategóriák
Hogyan beszéljünk a matekról? Matek mindenhol

Tedd hozzá azt, hogy “még”!

Ha azt hallod: “Nem megy!”, tedd hozzá: “még!”

Életkor: bármilyen korosztály

Ebben segít: Növeli a magabiztosságot a matekfeladatok megoldásában, segít belátni, hogy semmi baj, ha valakinek nehezen megy a matek.


Gyermeked valamikor a matekos pályafutása során – és talán nagyon is a kezdetén – találkozni fog olyan problémával, amit bizony nehéznek talál. Lehet, hogy az írásbeli osztás lesz az, vagy a törtek összeadása. Ilyenkor szokott elhangzani a panasz: “Nem megy!” Erre csupán azt az egy szócskát válaszold: “még”.

Nem tudja összeadni a törteket még, nem sikerült az összes osztás hibátlanul még. Ez az egyszerű kis szó megágyaz annak, amit a szaknyelv “fejlődő szemléletmódnak” hív, vagyis elhiteti, hogy a matek olyasmi, ami gyakorlással egyre könnyebb lesz, nem pedig olyasmi, ami vagy megy, vagy nem megy. Kicsit olyan, mint a zongorázás.

Ez a módszer leginkább a házi feladat megírásakor alkalmazható, de bárhol és bármikor elővehetjük, ha a gyermekünk nehezen birkózik meg valamivel – és nem csak a matekkal.

(Forrás: Rob Eastaway, Mike Askew: Matek mindenhol – 101 gondolkodtató játék és feladvány – hvgkonyvek.hu)

Kategóriák
Hogyan beszéljünk a matekról? Matek mindenhol

Játszd meg az ostobát!

A gyerekkel a matekról beszélgetni – ez legtöbbször erőltetnek tűnik, ezért összegyűjtöttünk néhány tippet, miként építhető bele a matekozás a mindennapi társalgásba úgy, hogy ne legyen az egésznek lecke jellege. A titok nyitja csupán annyi, hogy ezeknek a beszélgetéseknek mindig nagyon könnyednek és játékosnak kell maradniuk.


Hagyd, hogy gyermeked előtted válaszoljon!

Életkor: 3-10 éves kor között

Ebben segít: növeli gyermeked önbizalmát, különösen, ha pénzekkel kell számolnia.


Amikor felteszel egy matekos kérdést (például: “Ha ez nyolcvannégy forintba kerül, mennyit kell visszakapnom száz forintból?”), a válaszként érkező néma csend már-már fájdalmas lehet. Ilyenkor erős a késztetés, hogy sürgetni kezdd gyermeked (“Gyerünk már, mennyit kell nyolcvannégyhez adni, hogy százat kapjunk?!), vagy magad válaszolod meg a kérdést. A gond csak az, hogy ezzel porig tudod rombolni a gyerek önbizalmát, ezért próbálj ellenállni a kísértésnek, és ne akarj mindig szakértőnek tűnni minden kérdésben. Sokkal hasznosabb lehet, ha ezeket a számolási feladatokat csapatmunkának fogod fel, olyasminek, amit te és a gyermeked együtt csináltok, nem pedig valamiféle vizsgának.

Az egyik lehetséges módszer ilyenkor, ha megjátszod az ostobát: megpróbálod magad megválaszolni a kérdést, de elakadsz. Kezdd úgy, hogy hangosan gondolkozol, de aztán valamit elvétesz, majd korrigálod magad. “Nézzük csak… a kilencventől a nyolcvannégy öt távolságra van… hú, jó ez így?… nyolcvannégy meg öt az… ja, nem, az csak nyolcvankilenc…” Ezzel rábírhatod a gyermekedet, hogy megpróbáljon segíteni rajtad. Ha ő maga próbál meg választ adni még előtted, de az hibás, kezdd azzal, hogy elfogadod a választ. “Hát persze, százból nyolcvvannégy az tizennégy. Persze-persze, hiszen nyolcvannégy meg tizennégy az épp száz… Azaz, várjunk csak, jó ez így?…”

Mindezt játszhatjuk fejben is, de a legtöbb gyereknek könnyebben megy a dolog, ha leírhatja a számítást. Ilyenkor jön jól a firkafal… (erről hamarosan olvashattok).

(Forrás: Rob Eastaway, Mike Askew: Matek mindenhol – 101 gondolkodtató játék és feladvány – hvgkonyvek.hu)